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瑞吉欧教育体系特点

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瑞吉欧教育体系特点

发布日期:2018-01-25 作者: 点击:

1. 以儿童为中心的方案教学。瑞吉欧没有固定的教学大纲,教师的任务是观察孩子,倾听他们的诉求和故事,从而发现他们的兴趣,引导。

2. 重视沟通与互动,强调孩子在主题的探索活动中与老师,同伴的互动,以及孩子对于整个世界的表达方式。

比如它会让3到5个小朋友为一组来一起探索某一话题,老师会鼓励他们深入了解自己感兴趣的内容。通过合作实现与同伴的思想交流和火花碰撞。小朋友对于同伴的不同意见也相对比较容易接受。

3. 环境是第三位老师。鼓励孩子去接触和创造。比如在墙上投下太阳的影子,老师就会挂一个树枝或者布条,让孩子观察影子变化。

4. 孩子的一百种语言。儿童有很多很多种不同的形式可以表达自己对事物的理解和展现创造力。可以是绘画和雕塑,诗歌、歌唱和舞蹈、建构或者过家家……鼓励孩子用艺术来表达自己的思想,发展想象力。

瑞吉欧的理念听起来比较抽象,我举个例子,小鸟乐园。幼儿园里孩子感兴趣,聚在一起看小鸟,就讨论说小鸟渴了该怎么喝水?于是,观察的老师就引导孩子们来思考,怎么帮助小鸟喝水。

一个方案教学就这样产生了。

有的孩子说搭鸟窝,我们还可以给鸟窝建一个电梯;有的孩子说建一个喷泉。最后孩子们讨论以后,决定要搭个喷泉。这个时候老师会引导孩子研究喷泉是怎么运作的原理,实验,怎么让水流出来,流的是慢还是快。每个孩子都提出自己的创意。主题并不是一天就完成。比如这个小鸟乐园就持续了很长时间,最后孩子们就自己动手、互相合作,真的做了一个小鸟乐园。

所以瑞吉欧的教育理念是比较推崇交流、讨论、接纳、比较、协调,甚至推翻,从别人创意那里得到启发。小组要合作,尊重,宽容,谦让,友好协商,表达自己的情绪,发现自己的独特性。

所以,瑞吉欧的目标是养成既有个性、又有合群性的新一代。

但这同时又会产生新的问题,这个教育体系对老师的要求非常高,但这又不像蒙特梭利那样,对老师的资质有个认证,如果老师的素养达不到的话,孩子可能就无法在幼儿园阶段学习到社会所看重的一些基本技能。而且瑞吉欧诞生在一个意大利风景很优美、生活节奏很慢的小镇,整个社区想一个大家庭一样,所以这种特定的文化背景也使得瑞吉欧的教育方法并不一定适合大城市。

四、问答

1、我了解一下蒙台梭利幼儿园,觉得挺不错,是选择离家最近的传统幼儿园还是去远一点蒙台梭利幼儿园?

答:有人说近的幼儿园比较好,这也不一定,这可能只是一方面的考虑:孩子上学不会太辛苦。我们选择幼儿园并不是看幼儿园是不是蒙特梭利,而是应该深入了解一下整个幼儿园办园的水平如何,比如师资力量。如果离家近的幼儿园的一些教育方法过于死板,实在是没有办法符合你的观念的话,也可以选择稍远一些,这些我们要综合考虑一下。

2、三种幼教理念如何做好幼小衔接?

刚才讲过,其实很多幼教体系只是运用了其中的理念,幼小衔接是没有问题的。比如幼儿园运用了一些华德福理念,还综合了蒙氏以及一些传统教育的理念的话,它对于孩子的知识包括各方面的,比如学习,是没有问题的。这就没有所谓的幼小衔接问题、

蒙特梭利更是,尤其是蒙氏的数学方面。虽然现在没有研究表明,接受过蒙氏早起教育的孩子,在十几岁时数学的水平,包括小学或者高年级,要比一般的孩子明显要高。但在刚刚入门的阶段,小学一年级二年级的时候,有受过蒙氏数学启蒙的孩子入门比较快。

瑞吉欧在国内相对更小众一些,相对于蒙台梭利的普及来说在国内还是很少见的,而且大多数运用瑞吉欧的幼儿园实际上都是一些综合幼儿园,里面也会有其它教育理论的实践。

对于孩子的幼小衔接真正有问题的可能就是刚才提到的,纯正的华德福排斥在幼儿阶段去学习文字、禁止使用电子产品,在一定程度上可能会对孩子刚入小学时造成一些影响。

3、因为我是剖腹产,所以以前幼儿园的园长认为孩子是感统失调。主要表现是注意力集中时间不长,走路平衡感不太好,容易沉浸在自我的世界。想请问对于这种类型的小朋友更适合哪种教育模式?

答:我们通常说的感统失调,实际上对它的判断还是比较复杂的,是需要做一些测试的,而并不仅仅通过表现可以得出结论。同时,这跟是否是剖腹产没有必然联系。如果说去医院就诊过确认是感统失调,这的确需要及时接受感统失调的康复训练。去华德福、蒙特梭利对感统失调的孩子并没有什么帮助。



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